欧美日韩一区三区,亚洲精选一区二区,中文av一区二区,欧美精品久久一区二区

    又到了一年一度的暑期教育采購季。作為專業(yè)顯示最大塊細(xì)分行業(yè)市場，教育多媒體行業(yè)未來的商機(jī)在哪里呢？這可能是教育多媒體行業(yè)的供應(yīng)商們，在招投標(biāo)競賽之余談?wù)撟疃嗟脑掝}，對此，筆者認(rèn)為，教育多媒體的發(fā)展方向，正在經(jīng)歷一個從硬件為中心到軟件為中心，從獨(dú)立節(jié)點為中心到互聯(lián)網(wǎng)化、從強(qiáng)調(diào)教師使用的人性化到教學(xué)過程的AI化的巨大轉(zhuǎn)變。

    大屏依然，但是內(nèi)容要變

    傳統(tǒng)教學(xué)多媒體的邏輯基本就是“多媒體課件”的制作+“錄播系統(tǒng)”的應(yīng)用。這套方案有著至少30年以上的“古老”歷史。作為縣域級別的名校，這套系統(tǒng)的普及程度也是非常之高的，甚至現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)大部分邊遠(yuǎn)教學(xué)點的覆蓋。

     但是，這種教學(xué)多媒體的應(yīng)用依然是“教師”為主角。教學(xué)多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用水平和價值，與教師的水平成正比例關(guān)系。這是導(dǎo)致，今天越是昂貴的教學(xué)多媒體設(shè)備，應(yīng)用頻繁度越底的原因——因為，一套交互化、網(wǎng)絡(luò)化的高級多媒體設(shè)備，往往更需要教師具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而高素質(zhì)教師的比例永遠(yuǎn)是很小的一部分。

    然而，在今年以來新出現(xiàn)的AI教學(xué)概念卻在改變這個傳統(tǒng)的教室多媒體過程：包括復(fù)雜的交互引擎技術(shù)、AI識別技術(shù)、語音和語義交互技術(shù)、更為多元化的顯示解決方案和電子化的課桌系統(tǒng)，共同構(gòu)成一個可以“沒有”教師的教學(xué)系統(tǒng)�！唇虒W(xué)過程中，一般教師的主角地位，被AI系統(tǒng)代替：多媒體教學(xué)過程，從教師使用只配設(shè)備，變成了設(shè)備自主教學(xué)為中心，教師輔助設(shè)備運(yùn)行，或者干脆不需要教師時刻臨堂。

    在AI教學(xué)概念中，突出的技術(shù)難題是以“語音”為中心的交互技術(shù)，和以“視頻化、形象化”為特征的“教學(xué)資源”。前者已經(jīng)有去年以來新興的智能音箱即是這種技術(shù)的產(chǎn)物。后者則讓以往的教材的概念“泛化”：教綱-教材-教輔的至上而下的邏輯，變成了以“教輔”為中心的單一節(jié)點格局。優(yōu)秀的教輔資源，融合了今天信息多媒體、計算機(jī)軟件、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，真正做到“寓教于樂”，以及依據(jù)不同學(xué)生的特點實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的“習(xí)慣匹配”與“多線索化、差異進(jìn)度教學(xué)”。同時，這樣的教輔，能夠讓“名師”的智慧，圖文并茂、音容永恒的存在下去。

    在AI教學(xué)時代，首先大規(guī)模變化的就是教學(xué)內(nèi)容自身。這或許也是國家設(shè)立副總理牽頭的“教材委”的根本原因所在。但是，AI教學(xué)在替代傳統(tǒng)教師大量工作的時候，并不是對傳統(tǒng)多媒體教室系統(tǒng)的拋棄，而是對后者的進(jìn)一步升華。即教室大屏依然在、且要更攀巔峰去。

    從平面大屏到多元化顯示大屏

    傳統(tǒng)多媒體大屏幕教學(xué)系統(tǒng)的顯示過程非常簡單：PPT打在投影機(jī)屏幕上，致多可以用電子白板進(jìn)行簡單的流程操作和現(xiàn)場批注。

    這個教學(xué)過程，其實談不上真正的“發(fā)揮大屏顯示”的優(yōu)勢。因為，大屏幕顯示的核心價值在于視覺上的吸引力。而一旦整個教學(xué)的中心在教師身上，這個所謂大屏顯示的吸引力，就會成為“悖謬”。

     但是，AI教學(xué)中，基于軟件引擎（類似于今天電腦游戲的引擎技術(shù)）的知識體系（電腦游戲里面裝的是娛樂，AI教學(xué)中裝的是知識過程），通過圖像、聲音傳遞出來，并能夠和學(xué)生進(jìn)行語音語義對話。這個過程中，學(xué)生的主要精力、核心學(xué)習(xí)過程被徹底集中到大屏幕上，教師處于可有可無的狀態(tài)。

    一旦，多媒體大屏幕成為教室教學(xué)的真正焦點，那么“更好”的大屏系統(tǒng)就會代替“更好的老師”，成為首選——且只有工業(yè)化、大規(guī)模的制造大屏系統(tǒng)，才能夠真正突破名師資源的稀有性，帶來真正的普及教育的平等化。

    或者說，更好的教學(xué)大屏幕不僅是技術(shù)意義上的先進(jìn)，也是社會意義上的公平。但是，什么樣的大屏幕才是更好的大屏教學(xué)系統(tǒng)呢？

    從今天顯示行業(yè)的定義看：高色彩顯示能力、高運(yùn)動顯示、8K或者更高的分辨率、100+以上的畫面尺寸、與電子課桌和電子書本的傳屏互動，健康護(hù)眼等都是必須的標(biāo)準(zhǔn)。但是，除了這些之外，先進(jìn)教學(xué)大屏系統(tǒng)還會有這樣的特征：

    首先，傳統(tǒng)多媒體教室“一塊屏”已經(jīng)不足夠用。這就像高級電腦單機(jī)游戲，要用到多塊顯示屏的道理——一旦顯示屏在AI教學(xué)中成為主要輸出窗口，那么一個教室內(nèi)，顯示屏的需求面積就可能超過現(xiàn)在黑板的面積。這種變化是由AI教學(xué)中，在顯示屏上可以呈現(xiàn)的內(nèi)容的豐富性決定的。

    第二，簡單平面顯示不足以實現(xiàn)所有的AI教學(xué)過程。包括虛擬現(xiàn)實、混合現(xiàn)實，以及增強(qiáng)現(xiàn)實的實驗教學(xué)，或成為高級多媒體教學(xué)的標(biāo)桿。讓學(xué)生能夠“觸摸”知識，將成為未來寓教于樂教學(xué)過程中的關(guān)鍵形態(tài)。這將促進(jìn)多元化教學(xué)顯示系統(tǒng)的發(fā)展。

    第三，教學(xué)顯示也不再是局限于教室大屏內(nèi)的過程。包括電子課本、電子書桌、家庭的教學(xué)網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)等等都離不開顯示二字。這些屏幕則是典型的小屏。但，不要小看這些小屏幕，每個屏幕背后的技術(shù)含量，從軟件、硬件、顯示、計算、交互到存儲都是“高科技”。

    綜上所述，“更強(qiáng)的多媒體AI教學(xué)內(nèi)容”，也就意味著“更強(qiáng)的多媒體教學(xué)設(shè)備”。包括多種顯示技術(shù)、邊緣融合，全息投影等顯示集成技術(shù)、語音交互、肢體交互、觸碰交互等多種識別感知技術(shù)，都會在大屏教學(xué)行業(yè)盛開產(chǎn)業(yè)繁榮之花。

    推動AI教學(xué)，頂層設(shè)計已經(jīng)開始

    據(jù)中國政府網(wǎng)消息，國務(wù)院辦公廳6月份印發(fā)關(guān)于成立國家教材委員會的通知。這個委員會的級別非常之高，由國家副總理劉延?xùn)|牽頭。這種高規(guī)格的配置意味著“教材”工作已經(jīng)被提升到一個更高的議程。那么是什么促使國家在這個時候?qū)滩墓ぷ飨氯绱酥卮罅饽兀?/FONT>